Rëndësia e luajtur në zhvillimin psikosocial të fëmijës.
Maria Alice Fontes
http://www.plenamente.com.br/artigo/54/-importancia-atividade-ludica-no-desenvolvimento-psicossocial.php
Skena
të zakonshme të përfshijë fëminore parë një fëmijë të rritet blloqet
plastike dhe trokas ato, vendosjen copa, fustan deri vajzë me rroba të
nënës, duke luajtur shtëpi dhe të kujdesen për fëmijët e tyre (kukulla),
apo edhe të pretendojë se është djalë një superhero, të ndërtuar
qytete, ndër të tjera situata të ndryshme dhe i pashtershëm. Fëmijët
luajnë vetëm, në grupe, në shkollë, në shtëpi, por ajo që vëmë re sot
është se shpesh një orar të ngjeshur të angazhimeve jashtë shkollës e
bën më pak të ketë kohë të lirë për të vetëm të luajtur.
Por pse ky aktivitet është aq thelbësore për zhvillimin e fëmijës? Përgjigja e shkurtër është: për shkak të lojës sjell përfitime sociale, njohëse dhe emocional si ajo përbën një infantil1 privilegjuar të mësuarit. Vygotsky, një psikolog rus, tashmë 20 vjet më parë deklaroi: "ne të luajë fëmija sillet gjithmonë përtej sjelljes normale të moshës tuaj, plus sjellja e tyre të përditshme: lodër është si në qoftë se ajo është më e madhe se sa është në realitet .. . lodër ofron strukturën bazë të nevojave në ndryshim dhe vetëdijes. Veprimi në sferën imagjinative, në një situatë imagjinare, krijimi i synimeve vullnetare dhe formimin e planeve të jetës reale dhe motivet vullnetshëm, gjithçka duket në lodër "(1984, p.117).
Megjithatë, loja paraqet karakteristikat ndryshme sipas zhvillimin e strukturave mendore, pasur, sipas idetë e Piaget tre hapa: [2]
- Midis 0 dhe 2 vjeç: periudha sensorimotor e zhvillimit.
Piaget thekson se qëllimi kryesor i kësaj faze të parë të zhvillimit të fëmijës është marrë kënaqësinë e plotësimit të nevojave të saj. Si fëmija mëson sjellje të reja (zvarritje, duke ecur, duke folur, etj), të bëhet i vetëdijshëm për aftësitë e tyre dhe kështu rrjedh kënaqësi, pasi ata kanë plotësuar nevojat e tyre. Në këtë moshë, fëmija preferon katin djep të duan të përjetojnë hapat e parë vetëm, tregojnë gëzim në duke u përpjekur për të imituar fjalim, e mban vëmendjen për minuta me duart dhe këmbët e tij, duke zbuluar një të vërtetë të këndshme zbulim trupin lojë. [ 2,1]
Fëmija eksploron objekteve përmes shqisave dhe veprim motorik, manipulim, e cila përmban lojra ushtrim. Këto lojëra ofrojnë ndjenjat e fëmijëve të rëndësishme të pushtetit dhe efikasitetin, të forcojnë vetëbesimin e tyre dhe janë vendimtare për zhvillimin e tyre të përgjithshëm. Edhe pse karakteristikat primitive të periudhës sensorimotor, stërvitje lojrave janë të pranishme gjatë gjithë jetës së qenies njerëzore, si sjellje të reja janë mësuar në çdo kohë, qoftë në lidhje me punë ose socializing individë. [2, 3]
- Midis 2 dhe 7 vjeç: lojëra simbolike të periudhës preoperativ.
Dallimi të luajtur në këtë fazë të jetës në marrëdhënie me herët, është se qëllimi i fëmijës mbetet ndjenja e kënaqësisë në ndërveprime, por duke përdorur symbology, si make-llogari, histori, Puppets, duke tërhequr , duke luajtur me objekte duke u dhënë atyre një kuptim tjetër (për shembull, nëse një laps "transformon" në një shkop magjik).
Lojërat simbolike janë të mundshme, pasi kjo fazë e jetës fëmija është i aftë për të prodhuar imazhe mendore. Gjuha e folur lejon përdorimin e simboleve për të zëvendësuar objektet. [2, 3]
Loja është karakterizuar me lojë simbolike vetëm për kënaqësinë e luajtur, pa vendosjen e rregullave - përveç atyre krijuar nga fëmija - dhe pa gola konkrete. Gjithashtu, të lejojë që fëmija të zhvillojë aspektet e jetës së tyre reale të cilat janë më të vështira, si lindjen e një vëlla, ndarja e prindërve, ose shkolla në ndryshim. Gjithashtu, lejon shikuesit për të parë se fëmija mund të përballen me shqetësimet dhe dëshirat e tyre.
Me lojëra ushtrimi fëmija simbolike dy kapaciteti juaj për të mendoj se si aftësitë e tyre motorike, duke luajtur si ajo shkon, hedhje, hedhje vishet, etj. Të rriturit duhet të nxisin lojën e fëmijëve simbolike, veçanërisht në lidhje me imitime pa modelet e mëparshme, në mënyrë që fëmija të rrisë bilancin e tyre njohëse dhe emocionale për të marrë të mjaftueshme për t'u marrë me të gjeturat e tyre lidhur me interpessoal2 marrëdhënie. Ajo është gjithashtu të përmendet se përveç të përpunuar situata konfliktuale, loja simbolike ofron fëmijës të kuptuarit dhe të mësuarit e roleve shoqërore që janë pjesë e kulturës së tyre (roli i babait, nëna, biri, mësues, etj). [3]
- Nga 7 vjeç: rregullat lojërat e periudhës konkret operacional.
Rregulli Loja është kuptuar si një aktivitet të fëmijës të luajë që është socializuar tashmë. [2] Në këtë fazë, fëmija përmirëson aftësinë e tyre për të bashkëvepruar me njerëzit e tjerë duke përdorur rregullat dhe normat shoqërore. Struktura e tij mendore dhe emocionale tani mundëson atë për të kuptuar dhe asimiluar kombinuar dhe angazhimet, duke bërë lojëra me rregulla themelore për zhvillimin e strategjive dhe vendimmarrje, si dhe vlerësimi dhe analiza e gabimeve. Kjo sekuencë e sjelljeve, nga analiza e veprimit dhe monitorim nga vetë-kritika, vai mundësuar ushtrimin e menaxhimit emocionale. Të gjitha këto hapa janë thelbësore për zhvillimin e të menduarit logjik të fëmijëve dhe të rriturve të ardhmen. [2, 3]
Kuptuar dimensionin themelor që merr të luajë, është e rëndësishme për të siguruar një mjedis të pasur për të luajtur dhe veprimtari të gjallë në stimulimin e mjedisit familjar. Duke kujtuar se i pasur nuk do të thotë që ka shumë lodra të shtrenjta, por duke marrë fëmijët të përjetojnë gjuhë të ndryshme që loja lejon (muzikore, trupore, gestural, shkruar), duke shkaktuar zhvillojnë kreativitetin e tyre dhe imagjinatës.
Psikologët dhe psikologët arsimore gjithashtu mund të propozojë për lojëra të fëmijëve që lejojnë zhvillimin e mëtejshëm dhe të kuptuarit e aftësive të tyre. Në terapi play (trajtimi nëpërmjet lojës terapeutik) lojë shkakton fëmijëve të shprehin konfliktet e tyre, shqetësimet dhe fantazitë pa që ata kanë për të shprehur veten e tyre me gojë, të cilat do të ndihmojnë ata të zhvillojnë vështirësi experiential nëse këto janë tashmë të pranishme në fushën tuaj psikologjik.
Në këtë kuptim, aftësia për të luajtur një fëmijë është frenohet, të qëndrojnë tuned, sepse ajo mund të tregojë se diçka nuk është e drejtë me zhvillimin e tyre psikosocial.
Referencat
[1] Wajskop, G. Luajnë në arsimin e fëmijërisë së hershme. Fletore kërkimore. São Paulo, Nr 92, p.62-69.
[2] J. Piaget Formimi Simboli i fëmijëve:, imitim luajnë dhe ëndrra, imazhit dhe përfaqësimin. Rio de Janeiro: Redaktorët Zahar, 1975.
[3] Gonçalves, Lojra JE: si dhe pse për përdorimin e tyre në shkollë. Dispozicion në: http://www.fundacaoaprender.org.br/
[3] Vygotsky, LS formimi social i mendjes: Zhvillimi i proceseve të larta psikologjike. Sao Paulo: Martins Fontes, 2000.
Por pse ky aktivitet është aq thelbësore për zhvillimin e fëmijës? Përgjigja e shkurtër është: për shkak të lojës sjell përfitime sociale, njohëse dhe emocional si ajo përbën një infantil1 privilegjuar të mësuarit. Vygotsky, një psikolog rus, tashmë 20 vjet më parë deklaroi: "ne të luajë fëmija sillet gjithmonë përtej sjelljes normale të moshës tuaj, plus sjellja e tyre të përditshme: lodër është si në qoftë se ajo është më e madhe se sa është në realitet .. . lodër ofron strukturën bazë të nevojave në ndryshim dhe vetëdijes. Veprimi në sferën imagjinative, në një situatë imagjinare, krijimi i synimeve vullnetare dhe formimin e planeve të jetës reale dhe motivet vullnetshëm, gjithçka duket në lodër "(1984, p.117).
Megjithatë, loja paraqet karakteristikat ndryshme sipas zhvillimin e strukturave mendore, pasur, sipas idetë e Piaget tre hapa: [2]
- Midis 0 dhe 2 vjeç: periudha sensorimotor e zhvillimit.
Piaget thekson se qëllimi kryesor i kësaj faze të parë të zhvillimit të fëmijës është marrë kënaqësinë e plotësimit të nevojave të saj. Si fëmija mëson sjellje të reja (zvarritje, duke ecur, duke folur, etj), të bëhet i vetëdijshëm për aftësitë e tyre dhe kështu rrjedh kënaqësi, pasi ata kanë plotësuar nevojat e tyre. Në këtë moshë, fëmija preferon katin djep të duan të përjetojnë hapat e parë vetëm, tregojnë gëzim në duke u përpjekur për të imituar fjalim, e mban vëmendjen për minuta me duart dhe këmbët e tij, duke zbuluar një të vërtetë të këndshme zbulim trupin lojë. [ 2,1]
Fëmija eksploron objekteve përmes shqisave dhe veprim motorik, manipulim, e cila përmban lojra ushtrim. Këto lojëra ofrojnë ndjenjat e fëmijëve të rëndësishme të pushtetit dhe efikasitetin, të forcojnë vetëbesimin e tyre dhe janë vendimtare për zhvillimin e tyre të përgjithshëm. Edhe pse karakteristikat primitive të periudhës sensorimotor, stërvitje lojrave janë të pranishme gjatë gjithë jetës së qenies njerëzore, si sjellje të reja janë mësuar në çdo kohë, qoftë në lidhje me punë ose socializing individë. [2, 3]
- Midis 2 dhe 7 vjeç: lojëra simbolike të periudhës preoperativ.
Dallimi të luajtur në këtë fazë të jetës në marrëdhënie me herët, është se qëllimi i fëmijës mbetet ndjenja e kënaqësisë në ndërveprime, por duke përdorur symbology, si make-llogari, histori, Puppets, duke tërhequr , duke luajtur me objekte duke u dhënë atyre një kuptim tjetër (për shembull, nëse një laps "transformon" në një shkop magjik).
Lojërat simbolike janë të mundshme, pasi kjo fazë e jetës fëmija është i aftë për të prodhuar imazhe mendore. Gjuha e folur lejon përdorimin e simboleve për të zëvendësuar objektet. [2, 3]
Loja është karakterizuar me lojë simbolike vetëm për kënaqësinë e luajtur, pa vendosjen e rregullave - përveç atyre krijuar nga fëmija - dhe pa gola konkrete. Gjithashtu, të lejojë që fëmija të zhvillojë aspektet e jetës së tyre reale të cilat janë më të vështira, si lindjen e një vëlla, ndarja e prindërve, ose shkolla në ndryshim. Gjithashtu, lejon shikuesit për të parë se fëmija mund të përballen me shqetësimet dhe dëshirat e tyre.
Me lojëra ushtrimi fëmija simbolike dy kapaciteti juaj për të mendoj se si aftësitë e tyre motorike, duke luajtur si ajo shkon, hedhje, hedhje vishet, etj. Të rriturit duhet të nxisin lojën e fëmijëve simbolike, veçanërisht në lidhje me imitime pa modelet e mëparshme, në mënyrë që fëmija të rrisë bilancin e tyre njohëse dhe emocionale për të marrë të mjaftueshme për t'u marrë me të gjeturat e tyre lidhur me interpessoal2 marrëdhënie. Ajo është gjithashtu të përmendet se përveç të përpunuar situata konfliktuale, loja simbolike ofron fëmijës të kuptuarit dhe të mësuarit e roleve shoqërore që janë pjesë e kulturës së tyre (roli i babait, nëna, biri, mësues, etj). [3]
- Nga 7 vjeç: rregullat lojërat e periudhës konkret operacional.
Rregulli Loja është kuptuar si një aktivitet të fëmijës të luajë që është socializuar tashmë. [2] Në këtë fazë, fëmija përmirëson aftësinë e tyre për të bashkëvepruar me njerëzit e tjerë duke përdorur rregullat dhe normat shoqërore. Struktura e tij mendore dhe emocionale tani mundëson atë për të kuptuar dhe asimiluar kombinuar dhe angazhimet, duke bërë lojëra me rregulla themelore për zhvillimin e strategjive dhe vendimmarrje, si dhe vlerësimi dhe analiza e gabimeve. Kjo sekuencë e sjelljeve, nga analiza e veprimit dhe monitorim nga vetë-kritika, vai mundësuar ushtrimin e menaxhimit emocionale. Të gjitha këto hapa janë thelbësore për zhvillimin e të menduarit logjik të fëmijëve dhe të rriturve të ardhmen. [2, 3]
Kuptuar dimensionin themelor që merr të luajë, është e rëndësishme për të siguruar një mjedis të pasur për të luajtur dhe veprimtari të gjallë në stimulimin e mjedisit familjar. Duke kujtuar se i pasur nuk do të thotë që ka shumë lodra të shtrenjta, por duke marrë fëmijët të përjetojnë gjuhë të ndryshme që loja lejon (muzikore, trupore, gestural, shkruar), duke shkaktuar zhvillojnë kreativitetin e tyre dhe imagjinatës.
Psikologët dhe psikologët arsimore gjithashtu mund të propozojë për lojëra të fëmijëve që lejojnë zhvillimin e mëtejshëm dhe të kuptuarit e aftësive të tyre. Në terapi play (trajtimi nëpërmjet lojës terapeutik) lojë shkakton fëmijëve të shprehin konfliktet e tyre, shqetësimet dhe fantazitë pa që ata kanë për të shprehur veten e tyre me gojë, të cilat do të ndihmojnë ata të zhvillojnë vështirësi experiential nëse këto janë tashmë të pranishme në fushën tuaj psikologjik.
Në këtë kuptim, aftësia për të luajtur një fëmijë është frenohet, të qëndrojnë tuned, sepse ajo mund të tregojë se diçka nuk është e drejtë me zhvillimin e tyre psikosocial.
Referencat
[1] Wajskop, G. Luajnë në arsimin e fëmijërisë së hershme. Fletore kërkimore. São Paulo, Nr 92, p.62-69.
[2] J. Piaget Formimi Simboli i fëmijëve:, imitim luajnë dhe ëndrra, imazhit dhe përfaqësimin. Rio de Janeiro: Redaktorët Zahar, 1975.
[3] Gonçalves, Lojra JE: si dhe pse për përdorimin e tyre në shkollë. Dispozicion në: http://www.fundacaoaprender.org.br/
[3] Vygotsky, LS formimi social i mendjes: Zhvillimi i proceseve të larta psikologjike. Sao Paulo: Martins Fontes, 2000.
Nenhum comentário:
Postar um comentário